Ключові слова
Як цитувати
Анотація
У розвідці зауважено про активне використання новітніх інформаційних і комунікаційних технологій, а також всесвітньої мережі Інтернет. Така ситуація зумовила появу нових способів, методів і педагогічних технологій, здатних употужнити сучасну освітню парадигму. Указано на переваги педагогічної інноватики в порівнянні з тра- диційними методами подачі навчальної інформації. У полі зору авторок пропонованої статті – спільне онлайн- навчання здобувачів медичної освіти. Статтю присвячено проблемі доцільності впровадження педагогічної інно- ватики, зокрема детальному аналізу групової роботи здобувачів освіти у форматі онлайн, розвиткові навичок навчатися в команді під час вивчення української мови як іноземної іноземними здобувачами освіти, які опано- вують медичний фах. Було встановлено, що веборієнтовані освітні ресурси забезпечують безперешкодний обмін навчальною інформацією – повідомленнями, файлами, завданнями тощо. Авторами дефіновано термін спільне онлайн-навчання, аргументовано доцільність і результативність його використання під час вивчення української мови як іноземної. У праці проаналізовано специфіку впровадження й систематичного застосування спільного онлайн-навчання як інноваційного методу навчання мові іноземних здобувачів медичної освіти. Представлено й проаналізовано один із можливих і дієвих способів впровадження спільного навчання – комп’ютерні й вебін- струменти, сучасні стратегії спільного навчання. У статті спільне онлайн-навчання подано як ефективну альтерна- тиву / доповнення традиційному авдиторному шляху здобуття знань, умінь і мовних навичок. Крім цього, авторка- ми вирізнено й описано переваги спільного онлайн-навчання, зокрема зауважено про розвиток уміння працювати в команді, вибудовувати шкалу власних досягнень і розвитку, розвивати комунікативні й соціальні компетенції. Приділено увагу мотиваційній компоненті.
Посилання
Belarga O. Collaborative Online International Learning Practice as a Teaching Pedagogy in Higher Education: Japanese University Experience. University education. 2019. Vol. 6. Рр. 36–39. [in English]
Brindley J. E. Creating Effective Collaborative Learning Groups in an Online Environment. International Review of Research in Open and Distance Learnin. 2009. Vol. 10 (3). Рр. 1–18. [in English]
Jara C. A. Real-time collaboration of virtual laboratories through the Internet. Computers & Education, 2009. Vol. 52 (1), Pp. 126–140 [in English], doi.org/10.1016/j.compedu.2008.07.007 [in English]
Heradio R. Providing collaborative support to virtual and remote laboratories. IEEE Transactions on Learning Technologies. 2013. Vol. 6 (4). Рр. 312–323. doi: 10.1109/TLT.2013.20 [in English]
Laal M. Collaborative learning: What is it? Procedia – Social and Behavioral Sciences. 2012. Vol. 31. Рp. 491–495. doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.12.092 [in English]
Лещенко Т. О. Здоров’я vs. хвороба в контексті словесної репрезентації ціннісної картини світу сучасного лікаря. Психолінгвістика. 2018. № 24 (2). С. 163–180. doi: 10.31470/2309-1797-2018-24-2-163-180 [in Ukrainian]
Nihat S. Collaborative Learning: An Effective Approach to Promote Language Development. International Journal of Social Sciences & Educational Studies. 2020. Vol. 7 (2). Рр. 57–61. [in English]
Ржевська Н. Мережні інструменти віртуального обміну для співпраці в університетах болгарії та україни. Інформаційні технології і засоби навчання, 76 (2), 187–197. doi: 10.33407/itlt.v76i2.3068 [in Ukrainian]
Rubin J. Collaborative online international learning: An emerging format for internationalizing curricula. URL: https://www.researchgate.net/publication/283877324_Collaborative_online_international_learning_An_ emerging_format_for_internationalizing_curricula [in English]
Scager K. Collaborative Learning in Higher Education: Evoking Positive Interdependence. CBE – Life Sciences Education. 2019. Vol. 15, No. 4. Рр. 1–9. doi.org/10.1187%2Fcbe.16-07-0219 [in English] 11. Faroun I. K. Collaborative Learning. URL: https://www.researchgate.net/publication/340550128_Collaborative_ Learning [in English]