Ключові слова
Як цитувати
Анотація
У статті подано загальний аналіз педагогічного моделювання як методу педагогічного дослідження та пред- ставлено основні позиції застосування педагогічного моделювання в теорії та практиці підвищення кваліфікації фахівців із питань цивільної безпеки. Досліджено підходи до визначення терміну «педагогічне моделювання». Запропоновано педагогічну модель розвитку професійної компетентності фахівців із питань цивільної безпеки в системі післядипломної освіти. Розроблена модель містить такі взаємопов’язані блоки: цільовий, методологіч- ний, змістовий, організаційно-діяльнісний і діагностично-результативний. Цільовий блок моделі зображує мету й завдання розвитку професійної компетентності фахівців із питань цивільної безпеки в системі післядипломної освіти. Методологічний блок розкриває проблему розвитку професійної компетентності з урахуванням вимог нау- кових підходів (андрагогічного, акмеологічного, системного, особистісно-діяльнісного, контекстного) і принци- пів навчання. Змістовий блок складається з такого: змісту навчання та виділених послідовних етапів (діагностич- но-мотиваційного, організаційно-діяльнісного, результативного) процесу розвитку професійної компетентності фахівців із питань цивільної безпеки в системі післядипломної освіти. Організаційно-діяльнісний блок зображує форми системи післядипломної освіти, методи й засоби навчання. Діагностично-результативний блок демонструє успішність розробленої моделі й містить такі складові частини: методи оцінювання, критерії та рівні розвиненості професійної компетентності фахівців із питань цивільної безпеки в системі післядипломної освіти. Усі компонен- ти моделі є взаємозумовленими й лише в системі забезпечують необхідний розвиток професійної компетентності фахівців із питань цивільної безпеки в системі післядипломної освіти.
Посилання
Виживання в умовах надзвичайних ситуацій : практичний посібник / П.Б. Волянський та ін. Харків, 2016. 189 с.
Погребняк Д.В. Педагогічне моделювання розвитку фахової компетентності начальників фізичної підготовки і спорту військових частин Збройних Сил України в системі післядипломної освіти. Інноваційна педагогіка та історія педагогіки. Теорія і методика професійної освіти. 2019. Вип. 18. С. 67–72. DOI: https://doi.org/10.32843/2663-6085-2019-18-2-14.
Сігетій І.П. Розвиток готовності педагогічних працівників до інформаційно-управлінської діяльності в системі післядипломної освіти : дис. … канд. пед. наук : 13.00.04 ; Закарпат. інст. післядипломної пед. освіти МОН України. Ужгород, 2019. 272 с.
Філософський енциклопедичний словник : 1700 статей / уклад. : В.І. Шинкарук та ін. Київ : Інст. філософії ім. Г.С. Сковороди НАНУ, 2002. 742 с.
Таймасов Ю.С., Бойчук Ю.Д. Науково-методична модель розвитку професійної компетентності фахівців пожежно-рятувальної служби у системі підвищення кваліфікації. Засоби навчальної та науково-дослідної роботи. 2014. Вип. 43. С. 183–192.
Панімаш Ю.В. Модель формування готовності до управлінської діяльності майбутніх фахівців оперативно-рятувальної служби цивільного захисту в процесі інтерактивного навчання. Вісник Черкаського університету. Серія «Педагогічні науки». 2019. Вип. 1. С. 221–226.
Коваль І.С. Формування професійної готовності майбутніх рятувальників до діяльності в екстремальних умовах : дис. … канд. пед. наук : 13.00.04 ; Львівськ. держ. унів. безпеки життєдіяльності. Львів, 2017. 304 с.
Кусій М.І. Підготовка майбутніх фахівців пожежно-рятувальної служби до професійної діяльності : дис. … канд. пед. наук : 13.00.04 ; Львівськ. держ. унів. безпеки життєдіяльності. Вінниця, 2011. 267 с.
Сірко Р.І. Теоретико-методологічні основи професійної підготовки майбутніх психологів оперативно-рятувальної служби : дис. … д-ра психол. наук : 19.00.09 ; Нац. академія Держ. прик. служби України ім. Б. Хмельницького. Хмельницький, 2019. 602 с.
Михайлов В.М. Методологічні підходи до підвищення кваліфікації фахівців із питань цивільної безпеки. Педагогічні науки : Збірник наукових праць. 2021. № 94. С. 100–106. DOI: https://doi.org/10.32999/ksu2413-1865/2021-94-14.